Mot-clé : Enseignement agricole

Les ministres Annie Genevard (Agriculture) et Aurore Bergé (Égalité entre les femmes et les hommes) ont présenté, le 23 février au Salon de l’agriculture, le plan gouvernemental pour «favoriser la place des femmes en agriculture». Parmi les mesures les plus marquantes : la création dès 2026 d’un mentorat dans l’enseignement agricole («une agricultrice, une élève») ou encore, pour les femmes en congé maternité, l’accès au service de remplacement à des «horaires plus adaptés à leurs besoins», et ce «à partir de l’été 2027».

En élaboration depuis mars 2025, le plan compte 41 actions, réparties en six axes : communication, enseignement, accompagnement au quotidien, installation-transmission, statut et conditions de travail, instances de gouvernance. Sur ce dernier thème, il prévoit notamment d’instaurer la parité dans les «commissions administratives agricoles» (CSO au niveau national, CDOA et CDPenaf dans les départements). Le premier axe consiste à «rendre les femmes du monde agricole plus visibles», avec l’expérimentation d’un logo «Femmes agri» sur les produits fabriqués par des femmes et des portraits réalisés chaque mois par le ministère. Plus largement, le plan accorde une grande part à la sensibilisation, qu’il s’agisse d’accès droits sociaux ou de lutte contre les stéréotypes.

Source Agra

Prévu dans la loi d’orientation agricole de mars 2025, un bachelor agro est lancé par l’école d’ingénieurs Purpan et huit lycées agricoles d’Occitanie et Nouvelle-Aquitaine. Ce diplôme de niveau Bac +3, ouvert à partir de la rentrée 2026, vise à « former des cadres intermédiaires capables de piloter les transitions durables des filières agricoles et agroalimentaires, tout en offrant une passerelle vers l’enseignement supérieur, notamment les écoles d’ingénieurs », selon un communiqué de l’établissement composante de l’Université de Toulouse. Il s’adresse principalement aux étudiants titulaires d’un BTS agricole. La formation, d’une durée d’un an, se déroule en alternance (deux tiers du temps en entreprise). « Le bachelor agro, coconstruit avec nos lycées partenaires, incarne une formation hybride et innovante : deux années au lycée pour maîtriser les fondamentaux techniques, suivies d’une année à Purpan pour développer des compétences en management, entrepreneuriat et accompagnement des transitions » (numérique, agroécologique, climatique…), déclare le directeur général de l’école Purpan Michaël Mourez, cité dans le communiqué.

L’enseignement agricole connaît une nouvelle hausse de ses effectifs à la rentrée scolaire 2025/2026 : +1,4 % d’élèves et étudiants, de la classe de 4e aux diplômes d’ingénieur agronome, vétérinaire et paysagiste annonce le ministère de l’Agriculture. Dans le détail, la voie scolaire (de la 4ème au BTS agricole hors apprentissage) affiche une augmentation de +1,6 % à la rentrée et confirme la hausse déjà observée l’an dernier (+1,2 %). Ce qui porte les effectifs à près de 158 000 élèves et étudiants. L’enseignement supérieur agricole long (ingénieurs agronomes, vétérinaires et paysagistes) connaît une légère baisse du nombre d’étudiants de 1,1 %. Mais dans ce segment, les effectifs ont augmenté de 26 % en dix ans. Les effectifs d’étudiants vétérinaires affichent une progression à la rentrée 2025 (+4,9 %) « Dans le cadre de la politique ministérielle d’augmentation des vétérinaires formés en France » se félicite le ministère. Concernant les ingénieurs agronomes, une augmentation de 1,1 % des effectifs des écoles publiques est constatée alors que les effectifs globaux des ingénieurs fléchissent (- 3,1 %) du fait des difficultés de recrutement des écoles privées sous contrat.

Dans une proposition de loi déposée le 11 juillet, des députés du groupe socialiste proposent d’encadrer la composition du conseil d’administration des établissements de l’enseignement agricole privé sous contrat, qui ne le sont pas actuellement contrairement à leurs équivalents du public. «Cette différence avec le public n’est pas justifiable», estiment les députés, qui dénoncent, ce faisant, une «opacité» des établissements sur la composition de leurs conseils d’administration, qui «nourrit des inquiétudes légitimes quant à l’influence indirecte de certains lobbys agro‑industriels ouvertement hostiles à la protection de l’environnement». Le texte propose de contraindre le privé à intégrer au moins deux représentants élus du personnel éducatif, un représentant des autres personnels, un représentant des élèves, étudiants ou apprentis et un représentants des parents d’élèves. Cette disposition s’inspire de ce qui existe dans le public où les établissements sont dans l’obligation d’inclure dix représentants élus du personnel parmi les trente membres prévus et cinq représentants des élèves et parents d’élèves.